| AutorIn 1: | ||
| Lachmayr, Norbert | ||
| AutorIn 2: | ||
| Mayerl, Martin | ||
| HerausgeberIn 1: | ||
| öibf - Österreichisches Institut für Berufsbildungsforschung | ||
| Titel: | ||
| 4. Österreichischer Lehrlingsmonitor - Ergebnisse einer bundesweiten Befragung von Lehrlingen | ||
| Auftraggeber: | ||
| Arbeiterkammer Wien (AK Wien); Österreichischer Gewerkschaftsbund (ÖGB) | ||
| Ort: | ||
| Wien | ||
| Verlag: | ||
| öibf - Österreichisches Institut für Berufsbildungsforschung | ||
| Jahr: | ||
| 2021 | ||
| Abstract: | ||
| Aus dem einleitenden Teil: "Der vierte Österreichische Lehrlingsmonitor ist die periodische Fortführung des seit
2015 etablierten Lehrlingsmonitors. Ziel ist es, die Situation der Lehrlinge in der betrieblichen Ausbildung
repräsentativ zu erheben, um zusätzliches Wissen für die Steuerung und Weiterentwicklung des
Lehrausbildungssystems zu erhalten. Zentrale Fragestellung des Lehrlingsmonitors ist, wie Lehrlinge ihre
Ausbildungssituation und ihren Ausbildungsverlauf in der Endphase ihrer Ausbildung bewerten. Zusätzlich wurde
erstmals auch Lehrlinge in der Anfangsphase aus vier ausgewählten Lehrberufen (Einzelhandel, Maurer/in,
Metalltechnik, Restaurantfachmann/-frau) in die Zielgruppe der Erhebung aufgenommen. Insgesamt umfasst die
Stichprobe auswertbare Fragebögen von 6.002 Lehrlingen (davon 4.088 in der Endphase der Ausbildung, 1.914
in der Anfangsphase der Ausbildung). Im vorliegenden Bericht werden die Ergebnisse für diese beiden Gruppen von
Lehrlingen deskriptiv beschrieben und miteinander verglichen. Die Ergebnisse werden überwiegend durch uni- und
bivariate Statistiken dargestellt. Darüber hinaus wurde eine Indexbildung zur Ausbildungsqualität vorgenommen
sowie eine Clusteranalyse durchgeführt. (...)" [Duale Berufsausbildung, Lehrausbildung, Lehrlinge, Berufssoziologie, Berufsforschung, Arbeitszufriedenheit, Berufsbildungsforschung, Berufsbildungspolitik, Berufspädagogik, Berufseinstieg, Berufsbildendes Schulwesen, Qualitätssicherung] | ||
Download: hier klicken (PDF 2,38 MB) | ||