| AutorIn 1: | ||||
| Pool Maag, Silvia | ||||
| AutorIn 2: | ||||
| Jäger, Reto | ||||
| HerausgeberIn 1: | ||||
| Hugo Kremer | ||||
| HerausgeberIn 2: | ||||
| Karin Büchter | ||||
| HerausgeberIn 3: | ||||
| Ulrike Buchmann | ||||
| Titel: | ||||
| Inklusive Berufsbildung unter besonderer Berücksichtigung berufsintegrativer Kompetenzen von Ausbildenden in Lehrbetrieben des ersten Arbeitsmarkts | ||||
| Jahr: | ||||
| 2016 | ||||
| Anmerkung: | ||||
| In: bwp@ Ausgabe Nr. 30 _ Juni 2016 - Inklusion in der beruflichen Bildung | ||||
| Abstract: | ||||
| Aus dem einleitenden Teil: "Inklusion bezieht sich auf verschiedene Lebensbereiche, u.a. auf den Zugang zu Bildung
und Arbeit. Ziel ist die gleichberechtigte Teilhabe aller Personengruppen. Der Übergang Schule-Beruf ist in vielerlei
Hinsicht anspruchsvoll. Untersuchungen zeigen, dass mit dem erfolgreichen Abschluss einer Berufsausbildung die
Wahrscheinlichkeit der beruflichen Integration auch für Jugendliche mit sonderpädagogischem Förderbedarf steigt.
Für den Verbleib in Ausbildung ist die Qualität der Arbeits- und Ausbildungsbedingungen von zentraler
Bedeutung. Dazu zählen Merkmale des Arbeitsplatzes und die Ausbildungsfähigkeit der Lehrbetriebe. Eine
Analyse verschiedener Untersuchungen verweist auf Diskrepanzen zwischen den Ausbildungskompetenzen, die den
Verbleib in Ausbildung unterstützen und den für Ausbildende in Lehrbetrieben bedeutsamen
Ausbildungskompetenzen. Auf dieses Spannungsfeld konzentriert sich das Erkenntnisinteresse. Die Studie fokussiert
die Ausbildung von Jugendlichen mit sonderpädagogischem Förderbedarf im 1. Arbeitsmarkt und untersucht,
welche berufsintegrativen Kompetenzen (Passung herstellen zw. Ausbildungssituation bzw. -angebot und
individuellem Bedarf) Berufsbildende einsetzen, um den Verbleib junger Erwachsener in Ausbildung zu
unterstützen. (...)" [Berufsbildungsforschung, Arbeitsmarktintegration, Berufsausbildung, Sonderpädagogik, Bildungssoziologie, Bildungspsycholgie, Didaktik, Berufspädagogik] | ||||
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