| AutorIn 1: | ||||
| Grantz, Torsten | ||||
| AutorIn 2: | ||||
| Spöttl, Georg | ||||
| AutorIn 3: | ||||
| Schulte, Sven | ||||
| HerausgeberIn 1: | ||||
| H.-Hugo Kremer | ||||
| HerausgeberIn 2: | ||||
| Martin Fischer | ||||
| HerausgeberIn 3: | ||||
| Tade Tramm | ||||
| Titel: | ||||
| Impulse für eine arbeitsprozessorientierte Didaktik – Eine Reflexion des didaktischen Gehaltes von Kernarbeitsprozessen an den Grundfragen KLAFKIS | ||||
| Jahr: | ||||
| 2013 | ||||
| Anmerkung: | ||||
| In: bwp@ Ausgabe Nr. 24 | Juni 2013: Didaktik beruflicher Bildung | ||||
| Abstract: | ||||
| Aus dem einleitenden Teil: "Die (Weiter)Entwicklung der didaktischen Modelle berührt seit der Reform der
Rahmenlehrpläne und deren Konzeption mit Hilfe von Lernfeldern auch die Frage, inwieweit Arbeitsprozesse im Sinne
eins didaktischen Hilfsmittels gestaltbar sind. Die berufliche Realität wurde mit Bezug zu den Arbeitsprozessen als
Ausgangspunkt für berufliches Lernen neu entdeckt, wobei das Lernen auf eine Kompetenzentwicklung ausgerichtet
ist, die im wechselseitigen Dreieck zwischen Wissen, Können und Reflexion entsteht und das Ziel einer beruflichen
Handlungskompetenz beinhaltet. Für eine didaktische Aufbereitung von Arbeitsprozessen zu relevanten
Lernsituationen existiert jedoch kein eigenes Modell einer diesbezüglichen arbeitsprozessorientierten Didaktik, da die
bisherigen Modelle entweder klassisch-bildungstheoretisch oder fachdidaktisch orientiert sind. Der vorliegende
Beitrag knüpft an diesem Sachverhalt an und stellt einen ersten Diskussionsansatz vor, bei dem die Passung des
didaktischen Modells von KLAFKI auf den Ansatz der berufswissenschaftlichen Forschungsmethodik dargestellt wird.
(...)" [Berufsbildungsforschung, Berufsbildungstheorie, Didaktik, Berufspädagogik, Bildungspsychologie, Berufssoziologie, Kompetenzentwicklung, Berufsausbildung, Beruflichkeit, Berufsforschung, Lehrforschung, Lernforschung, Qualifizierung, Personalentwicklung, Weiterbildungsforschung, Erwachsenenpädagogik] | ||||
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